MUSEO LUCIO FONTANA

ROSARIO / ARGENTINA

Todas las unidades están expresadas en metros cuadrados

INGRESO 500

Hall de acceso 200
Bar / Restaurant 150
Negocio del museo 50
Control y Seguridad 15
Boletería 15
Guardarropas 20
Baños para sector 50

EXPOSICION PERMANENTE 1000

Sector destinado a 30 obras de Lucio Fontana incluyendo las 18 obras que formaron parte de la retrospectiva organizada por Proa 500

http://www.proa.org/exhibiciones/pasadas/fontana/fr-exhibi.html

Sector destinado a obras de otros artistas modernos y contemporáneos de la ciudad 500

EXPOSICION TEMPORARIA 1400

PATIO O TERRAZA PARA EXPOSICION DE ESCULTURAS 500

AUDITORIO 400

Con capacidad para 200 personas
Escenario
Cabina de proyección
Deposito
Sala de espera para disertantes
Baños para disertantes

CENTRO EDUCATIVO 600
4 Aulas 200
4 Talleres 240
Baños para el sector 40
Sala de docentes 20
Aula multifunción divisible 100

ADMINISTRACION 250
Dirección 40
Oficinas administración 100
Sala de reuniones 30
Secretaría 20
Tesorería 20

Baños sector 40

SERVICIOS GENERALES 350
Dársena de carga y descarga de obras de arte 100
Control de acceso y egreso de personal y materiales 20
Mantenimiento 40
Vestuario de personal 20
Acceso de servicio 20

Salas de maquinas 150

DEPOSITOS 500

Depósito de obras de arte 300

Deposito general 200


Total superficie programa 5000

Total superficie incluyendo circulaciones y muros 6400

El proyecto deberá implantarse en el terreno cediendo a la ciudad una plaza pública de al menos 2000 m2

Ejercicio 2 l Análisis de obras

1- Ejemplos y bibliografía

Kunsthal, Rotterdam / OMA Rem Koolhaas

Revista Elcroquis N*53 – 79

S,M,L,XL , Rem Koolhaas O.M.A

La arquitectura de los museos , Francisco Asencio Cerver, editorial Arco

New Museums , Catherine Donzel,

Plantas, Secciones y Alzados, Richard Weston, GG.

http://www.oma.eu

www.elcroquis.es

http://www.flickr.com

Museum of Contemporary Art, Kanazawa / SANAA Kazuyo Sejima

Revista Elcroquis N*121/122

http://www.flickr.com

Guggenheim Museum, New York / Frank Lloyd Wright

Plantas, Secciones y Alzados, Richard Weston, GG.

Frank Lloyd Wright, Taschen.

Frank Lloyd Wright the master works , Bruce B. Pfeiffe

Frank Lloyd Wright , a gatefold portfolio, Sommer

http://www.flickr.com

National Gallery Berlin, Berlin / Mies ven der Rohe

GA. N* 14

3ARCHITECTURE , museos del siglo xx I, Phaidon

Mies Van Der Rohe at work, Phaidon

http://www.flickr.com

Paul Klee Center, Berna / Renzo Piano

Architecture in Switzerland, Philip Jodidio, Taschen

http://rpbw.r.ui-pro.com/

http://www.flickr.com …................................ buscar “ Zentrum Paul Klee “

Fundación Ibere Camargo, Porto Alegre / Álvaro Siza

Revista Elcroquis N*140

Revista Summa N*83

http://alvarosizavieira.com

Nelson Atkins Museum of Art, Kansas / Steven Holl

Revista Elcroquis N*141

http://www.stevenholl.com/

http://www.flickr.com

Mercedes Benz Museum, Stuttgart / UN Studio Ben van Berkel

Buy Me a Mercedes-Benz, the book of the museum, UN Studio, Actar

http://www.unstudio.com

http://www.unstudio.com/projects/year/2006/1/139#img1

http://www.actar.com

http://www.flickr.com

Museo Xul Solar, Buenos Aires / Pablo Beitía

Revista Summa +3

Revista AV 48

Revista Avitare 342

America Latina nueva arquitectura, Fernandez Cox .

http://www.flickr.com


2- Construcción de maqueta

Se propone el estudio de temas específicos presentes en cada obra a través de maquetas. Se plantea el recorte como estrategia para identificar, aislar y presentar estos temas. Las maquetas no deberán ser por lo tanto representaciones del objeto arquitectónico completo, si no el desarrollo de una mirada personal sobre la obra. Esto no significa una alteración de la obra: las partes queden incluidas dentro del recorte deberán ser representadas con el mayor rigor posible. Algunos temas posibles a ser estudiados a través de maquetas son la circulación, el recorrido, la iluminación, la estructura, la organización en corte, la implantación, los espacios exteriores o los detalles.

El análisis se desarrollara en grupos de 2 personas.

El ejercicio se complementara con la lectura y el comentario en clase de textos sobre diferentes museos, intentando introducir la idea de pensamiento crítico como modo de abordar la obra de arquitectura.

Además de los ejemplos seleccionados para estudiar en maqueta presentamos una lista de obras que también recomendamos estudiar como material para el proyecto del primer cuatrimestre.

3- Obras adicionales de referencia

MUBE, Museo Brasileño de Escultura, Sao Paulo, Paulo Mendes da Rocha

Pinacoteca del Estado, Sao Paulo, Paulo Mendes da Rocha

Museo Judío, Berlin / Daniel Libeskind

Felix Nussbaum Museum, Ossnabruck / Daniel Libeskind

Yale Center for British Art / Louis Kahn

Yale Art Gallery / Louis Kahn

National Gallery, Washington DC/ I.M.Pei

Fundación Cartier, Paris / Jean Nouvel

Young Museum, San Francisco / H&deM

Museo Guggenheim, Bilbao / Frank Gehry

Centre Georges Pompidou, Paris / Renzo Piano, Richard Rogers

Fundacion Miro, Palma de Mallorca / Rafael Moneo

Kunst Haus Bregenz / Peter Zumthor

Carpenter Center, Cambridge / Le Corbusier

Pabellon Weber, Zurich / Le Corbusier

Fundacion Miro, Barcelona / Joseph Lluis Sert

Bellevue Art Museum / Steven Holl

ICA Boston / Diller Scofidio

Museo de las Confluencias, Lyon / Coop Himmelblau

Contemporary Arts Center, Cincinatti / Zaha Hadid

MOMA, New York / Yoshio Taniguchi

Centro Gallego de Arte Contemporáneo, Santiago de Compostela / Alvaro Siza

Bauhaus Archiv Museum, Berlin / Walter Gropius

EJERCICIO 1.

Modulación de la luz

Objetivos

El ejercicio se orienta en dirección a tres objetivos fundamentales:

1- Estudio y análisis de diversos sistemas de cubiertas y dispositivos de control de la luz solar, en proyectos que formulen propuestas relevantes sobre el tema

2- Exploración de distintas características de la luz a través de la manipulación de los elementos presentes en los ejemplos.

3- Desarrollo de los conceptos de campo, repetición y transformación y sistema a partir de las operaciones que se realicen con los dispositivos estudiados.


Desarrollo del ejercicio

Primera parte: estudio de ejemplos

Cada alumno recibirá un ejemplo para su análisis: se deberá construir en maqueta un sector representativo de la cubierta que permita comprobar y comprender el funcionamiento de la misma para distintas condiciones de luz solar. La escala de las maquetas dependerá de la obra asignada y del sector seleccionado; en todos los casos las maquetas deberán ser mayores que 30x30 cm

Segunda parte: diseño de una cubierta

A partir de alguna de las estrategias estudiadas, se deberá disenar a traves de la repetición y la transformación de alguno de los elementos analizados, una cubierta que cumpla con las siguientes condiciones:

a- Cubrir al menos un área de 1000m2

b- Que en algún punto del área cubierta la altura sea mayor a 8,00m

c- Que la luz proveniente de una fuente colocada a 60 grados respecto al plano horizontal nunca penetre en forma directa en el espacio cubierto.

d- Que la cubierta determine en el espacio que al menos dos zonas de semi penumbra de aproximadamente el 10% del área cubierta y un 50% de superficie con la máxima iluminación posible.

El proyecto se desarrollara en maquetas escala 1:75. Podrán ser de cualquier material o combinación de materiales de acuerdo al efecto de luz que se busque conseguir. La maqueta deberá poder abrirse o tener algún lugar a través del cual poder ver el interior para verificar el efecto de luz producido. La maqueta deberá apoyar sobre un plano blanco liso. La cubierta podrá resolver su apoyo en el plano horizontal a través de su forma, o contar con tabiques o columnas que lo resuelvan.


Cronograma

Inicio: 23 de Marzo 2009
Entrega: 13 de Abril 2009
.
Clase 1: Se presentará el ejercicio y se asignará un ejemplo a cada alumno.
Clase 2: Presentación y discusión en clase los ejemplos y las maquetas producidas. Se explicará la consigna del ejercicio de repetición y transformación. Se presentará el texto “Condiciones de Campo” de Stan Allen.

Clase 3: Discusión del texto “Condiciones de campo” de Stan Allen. Corrección de los primeros diseños de cubiertas. Presentación del texto “La luz es materia y material” de Alberto Campo Baeza

Clase 4: Discusión del texto “La luz es materia y material” de Alberto Campo Baeza. Corrección de los diseños de cubiertas. Presentación del texto “Elogio de la sombra” de Junichiro Tanizaki.

Clase 5: Discusión del texto “Elogio de la sombra” de Junichiro Tanizaki. Ultima corrección de las cubiertas.

Clase 6: Entrega y presentación del trabajo a los profesores titulares y adjuntos del taller.


Ejemplos

Sverre Fehn / Pabellón de los países escandinavos en la Bienal de Venecia













Renzo Piano / High Museum of Art, Atlanta











Renzo Piano / Menil Museum, Houston














Alvaro Siza / Serpentine Pavilion, London












Rafael Moneo / Museo de Arte Moderno de Estocolmo


















MlSGlSlSlS / Iglesia de Venado Tuerto

Mansilla Tuñon / Museo de Cantabria














Toyo Ito / Pabellon temporario, Brugge











Louis Kahn / Kimbell Art Museum, Fort Worth














Walter Gropius / Bauhaus Archiv Museum, Berlin










Rafael Moneo / Davis Museum












Nieto Sobejano / C4 Espacio de creación artística contemporánea, Córdoba











Nieto Sobejano / Palacio de congresos en Expo Zaragoza












Steven Holl / Capilla de San Ignatius, Seattle


















Madridejos Sancho / Museo de Arte Contemporáneo, Alicante













Alvar Aalto / Biblioteca Municipal, Viipuri














Alvar Aalto / Art Museum, Aalborg


















Alberto Campo Baeza / Caja de Granada


















Bibliografía

“Condiciones de Campo” en Points and Lines, Stan Allen, Princeton Architectural Press, 1999
“La luz es materia y material”, Alberto Campo Baeza
Fragmento de “Elogio de la sombra”, Junichiro Tanizaki, Editorial Siruela, 1994